“小缘同窗，你感觉巨人打败怪兽，庇护地球，是公理、光亮的吗？”雾崎弥补着问道，声音暖和轻缓。
听到雾崎点名，其他孩子识相地逐步温馨下来，然后纷繁看向发楞的百里缘。
抛去对错，考虑好处，确切不会范围于公理与险恶的考虑，但如许的观点未免有些无趣。
这是一节会商课。讲堂情势是让孩子们针对一个话题畅所欲言，让孩子们发散思惟，培养孩子对事物的认知才气和判定才气。
此时百里缘愣愣地看着屏幕，好似在走神。
实在方才百里缘也是被本身的这群同窗惊到了。
现在来让孩子上幼儿园, 目标也并不纯真, 而是为了让孩子们从小就开端培养人脉。
听到雾崎的声音，园长和秘书都打起了精力。
“嗯，持续看下去吧，雾崎教员这堂课的课题选得不错。”园长对雾崎的表示也很对劲。
孩子们从小就要接管担当家业的培养。
园长听到这句话，稍稍皱起了眉，心中暗道：“这句题目较着是圈套！一旦小缘同窗顺着雾崎教员的题目答复，就会落入雾崎教员的逻辑圈套！雾崎教员用如许的手腕对于一个孩子，还真是严苛啊。那么让我看看，我存眷的孩子，会如何答复呢？”
可喜可贺，可喜可贺。
雾崎：“……？”
警官的孩子：“……”
现在，地球上，除了部分宇宙人, 以及伊吉斯的几人以外，其别人并不清楚泰迦等人的身份和名字，只是用巨人来称呼泰迦。
课堂里的孩子们却不一样。
经济学家的孩子：“能够操纵巨人的形象来生长经济。比如在巨人呈现过的处所，建立起巨人的雕像，吸引旅客。”
能够说，这个幼儿园中的孩子，就代表了日本诸多行业的下一代。
他身后的屏幕亮着。
现在雾崎在问他对巨人、公理和光亮的观点，他的答复嘛……
对于普通孩子来讲，他们对待巨人，无外乎就是“好强”、“好大”，最多是“巨人是公理的”。
毕竟日本但是一个讲究子承父业的社会。
大夫的孩子：“……”
“毕竟他们只是一群孩子，以是这才是我们幼儿园呈现的意义，为了让这群孩子成熟起来。”秘书说道。
看来仿佛不消他教诲甚么了，这个国度的将来还真是充满但愿呢。
现在雾崎就要给这么一群孩子传授思惟。
神官的孩子：“……”
在园长身后，站着园长秘书。听到园长的评价，秘书跟着点了点头，他也认同园长的说法。