却没成心识到，顾律只是一个过来代课的。
并且是大错特错。
黎曼积分的呈现，是为了通过可积运算，计算函数在给定区间内的面积。
…………
没错啊，这就是实变函数课的课堂啊，面前的同窗们，也是大三数学系的同窗啊。
假定有一笔钱，现在有两种体例能够数出这笔钱的数量。
顾律是从黎曼积分这个世人都再也熟谙不过的积分动手，先报告黎曼积分的不敷之处，然后是数学家们停止弥补的办法，最后，引出Lebesgue积分这个观点！
“那就好，那就好。”时教员心不足悸的拍拍胸口。
第一百七十五章
比如说，极限与积分互换挨次需求满足分歧持续性，当函数的不持续点太多会导致函数不是黎曼可积的。
“……不过，我们现在碰到了一种题目，那就是如何定义不异面额钞票的数量。也就是如何定义一个调集的大小！”
“那，那上节课给我们代课的教员呢？”该同窗语气孔殷的问道。
但面前这位年青的顾教员，做到了！
顾律摆摆手，没有把这件事过分于放在心上，“小事罢了。”
时教员把U盘接过来，接着哈哈笑着拍拍顾律的肩膀，“顾教员，此次真的多亏你了啊，解了我燃眉之急！这小我情，我教员记着了。”
沉迷，且享用。
接着，全部课堂进入一种轻松愉悦的氛围当中。
“那……那，时教员，你今后，能不能常常有事啊？”一名同窗弱弱开口说道。
此中，第一种体例就是黎曼积分，第二种体例就是Lebesgue积分。
“哎，顾教员，上周五我的那趟实变函数课，校带领没畴昔听吧？”新的一周，时教员一走进办公室，就对坐在办公桌前的顾律开口问道。
“听懂了！”世人齐声答复。
很多同窗美滋滋的如此想到。
顾律盯着上面当真听讲的同窗们，语气严厉的开口。
由浅及深，层层推演。
第二种体例是先数出每种面额的钞票各有多少张，用钞票面值乘以张数，然后相加求得总和。
时教员：“？？？”
实变函数课，对于他们来讲，不再是一种折磨，而是一种愉悦的体验。
眼看下课铃就要响起，顾律做着最后的课程总结。
他们现在的思路就像是用了飘柔一样的顺滑，本来古板有趣，且晦涩难懂的数字标记，在顾教员的讲授下，就仿佛聆听一首由无数字符构成的音乐普通。
不过听这语气，仿佛在同窗的料想中，该来这里的不该该是本身！