影象力好就是没体例，落落直接背了出来，这还让她有了更多的阐扬空间，比如融入一些情感……
“嘻嘻！”获得爸爸的赞美后，落落才心对劲足地从厨房出来。
“我叫一个同窗来读一下第一首诗吧！看看预习得如何样了，哪位同窗想起来读一下的呢？”鞠婷玉笑眯眯地问道。
注释开端：
不过，即便是坐在前面，落落的表示也是非常当真的！
“唯唯，你如何在这里？”落落没重视，差点就一肚子撞倒他，还好，她很快反应了过来，伸手抱住了，扶稳他才体贴肠问道，“有没有撞疼？”
当然，固然中间一群小男孩痴痴地看着，崇拜的哈喇子都快流出来了，但在教员的眼里，落落的背诵还是有点用力过猛，情感不敷收放自如。
这下子，呼应的就更少了，只要为数几个平时学习很当真的小朋友举起了手。
身边有些的小朋友坐下来的时候，还忍不住跟前后的同窗挤眉弄眼，笑嘻嘻的，落落坐下来就已经很端方地挺起了后背，两只手放在书桌上，目不转睛地看着教员。
花河区第十六小学，三年级二班，短头发、但还比较年青的语文教员鞠婷玉抱着讲义走进了课堂，有值日生喊了上课后，统统的小朋友都乖乖地站了起来，齐声喊：“教员好！”
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”
“唔……”落落小嘴巴噘了起来。
“同窗们好，请坐。”鞠教员环顾一圈，确认没出缺席的，便浅笑地点头，让小朋友们都坐了下来。
叫完，在妈妈面前能够不那么矜持的小女人还忍不住“嘻嘻”地笑起来，她眼巴巴地看着妈妈，仿佛在等着妈妈先发问。
还好，回到家另有爸爸能够撒娇，这不，刚回到家，落落就迫不及待地跑去厨房抱爸爸的胳膊，叽叽喳喳地又跟他讲一遍在车上跟妈妈说的话。
小朋友们的回应稀稀拉拉的，明显，大部分小朋友回家只会磨磨蹭蹭地完成他们的家庭功课，然后就赶着去看电视、玩电脑了，没有几个是会听教员的要求，提早预习。
落落高兴地咧开了红润的小嘴巴，不过现在她不是很常常“嘻嘻”笑了，八岁的小女人还是有了一点矜持的认识。
蹭得一下站起来后，落落便捧着讲义，声情并茂地朗读……不对，应当是背诵，因为她只是看了第一眼，前面就没有再看过讲义了。
“杨小落，你刚才第三句这里，‘知有儿童挑促织’，是促织，不是树枝……”鞠婷玉在黑板上，噼里啪啦地用粉笔写了“cu”和“shu”的拼音，特别指出了“C”和“S”，以及前鼻音和后鼻音，“要重视一下，好吗？”