宁云夕看了下底放学员们画的，点着头赐与必定，问：“如何，难吗？”
宁教员抛出如许一个惊人的数字后，讲堂内一片惊嘘声。这些平常上课端方到不苟谈笑的军队学员们此时有了非常活泼活泼的神采。有的学员主动伸手要求发言：“宁教员，既然有这么多种走法，哪一种走法能行？”
“柯尼斯堡题目是甚么？”宁教员持续说，“它精确的名字叫做柯尼斯堡七桥题目，是天下上第一个图论题目。但是，它来源于的是实际糊口中一件实在的事。能够说是应证了我们数学来自糊口而不是完整笼统的一个典范案例。按照这个，我们能够看看数学是如何详细应用到实际中去的。当时东普鲁士柯尼斯堡，也就是本日的俄罗斯加里宁格勒的郊区，它跨普列戈利亚河两岸。河中间有两个小岛。小岛与河的两岸有七条桥连接。叨教在统统桥都只能走一遍的前提下，如何才气把这个处所统统的桥都走遍？”
“图论的发源在于1738年，瑞典数学家欧拉。”宁云夕在黑板上写出了一串英文LeornhardEuler，用粉笔点了点，说，“这位巨大的数学家处理了柯尼斯堡题目。由此出世了图论。以是欧拉是图论的初创人。”
“感受会有很多种体例。详细哪个别例行，不晓得。”上面的学员们答复宁教员说。
图是画出来了，但是如何再图形和题目联络起来，统统学员们俄然有点儿开窍了：这不是和宁教员一开端说的，以图为研讨工具的题目吗？
本来图论是如许来的。
学员们拿起纸笔在本身的练习本上按照宁教员描述地画起来。
学员们面面相觑：不晓得啊！
数都数不过来了。
对此，宁教员摇点头：“没有。”
讲堂表面察看讲堂的教员们一个个齐点头：讲堂上没有一个门生感到无趣，这恰是一个好教员的标杆。
统统学员们再次疑问了：竟然没有？
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“现在，我们按照那位学员的答复，晓得它的定义了。但是我们必定很猎奇，为甚么要以图做为研讨工具来设立这么一门学科。凡事都有来由对不对？就像我们人类对统统东西的发源包含地球的发源宇宙的发源永久都想晓得为甚么，这才有助于了解我们对东西的本质。”
两岸和两个岛，笼统出来是四个点。七座桥能够看作四个点之间互联的七条连线。
统统学员听着宁教员的话只点头不止，仿佛在说教员你快说吧，我们都要忍不下去了。