王教员写的是，他们班上有个孩子，贡献父母，尊敬教员，珍惜同窗。但是，详细事件一个都没有。两文一比拟，谁都看得出来，穆教员写的是真人真事，王教员写的是公文稿。
可见有的教员一看到题目想到的是孩子，有的教员一看到题目想到的是事情罢了。
“问卷上的题目都如许要求的，王教员。”有教员实事求是地指着宁云夕列出的考题说，人家宁校长要求写的是真事。要不然，如何来个深层启事让孩子能打动到教员。写公文式文章谁不会，没成心义。
如何改？改弊端？他们错那里了？他们没有上班吗？他们每天上班，每天上课，哪儿错了？就某些人，像宁云夕如许的家长在每天挑刺儿。给他们家孩子跳级他们还不欢畅？这不是找刺儿是甚么？
不对比不晓得，不对比没有伤害。王教员现在对比下穆教员和其他教员所写的，闹了个大黑脸，说：“我那里晓得她是要求我写――”
“没有。”曾教员答。
有的教员要笑岔气了，有的教员开端自我检验着，恨不得从速把本身的答题卷拿归去。本觉得宁云夕给的问卷考题简朴得不能再简朴，现在一看，是简朴没错，可恰好有人非常轻易想歪了。本是很纯真的题目，有些成年人总想想歪了。
“谭校长，你不要再这模样了。我们教员都很驰念你。她算甚么呀。”
一张简朴的问卷，却像一面照妖镜一样，照出了人生百态。
“我家的爷爷给你送礼了吗？曾教员。”宁云夕问。
“启事你说是我家爷爷对教员有着朴拙的热忱。”
当江主任焦急打电话给回家的谭校长打电话时，谭校长在劈面听着江主任的汇报却更是下定了决计，道：“我看宁校长挺好的，你们好好跟宁校长学习。”
王教员坐在那边呼吸一阵短促。曾教员早低下头去了。
一帮教员，个人憋着，尽力不把笑声扑哧出来。
曾教员本身闻声教员们的笑，拧着眉头：她这有啥错了？
“江主任。”谭校长的声音俄然严厉，“我是都要向宁校长学习的。她来了，我总算找回到了我当初为了教员这个行业冲锋陷阵的那种豪情了。”
宁云夕拿出另一张问卷，问的恰是曾教员：“曾教员，你说你印象最深的门生家长，是我家的爷爷。”
曾教员哑口无言。
“你们应当借机，尽力更副本身畴昔犯下的弊端！”谭校长道。
“你说他对你热忱，如何个特别的热忱？莫非其他家长对你不热忱吗？”