世人感觉董校长的话有事理。
“主如果我们一些教员，能够遭到了外界一些不好民风的影响。”罗校长跟着说，“以为教员拿的钱，不如内里一个卖包子的。如此辛苦做甚么？”
“宁校长说的对。是我们本身更惊骇被这个在进步的社会所丢弃了。以是我们部分教员对于家长对于门生学习成绩进步的要求以为不能接管，是较着的弊端思惟。门生真的是无可救药的吗？他们来黉舍读书，只要不是身材上有题目，根基上就是学习的体例出了题目。而这个需求教员去细心察看和得出精确的指导，属于我们教员的事情范围。我小我以为是如许的。”董校长发言道。
“纵观汗青，我们能够发明，唯有科学科技的生长，当科技达到了某个高度，我们以为不能处理的社会题目自但是然也能处理掉。比方我们想在某些之前不成能种粮食的地盘上莳植，之前不成能，农业科门生长了，现在能做到了，村民不消闹心了，村长更不消烦心了。我们要对教诲的远景抱有但愿去做我们的教诲奇迹。将来担当我们衣钵更年青的教员们，必定能用更发财的科学技术来处理我们现在面对的困难。以是，不要担忧，不要绝望，更不要落空信心。”
“在天下每个处所，每个孩子家长的表情都是一样的。我们很大部分门生家长，是非常诚心的人。他们没有别的要求，不过是纯真但愿孩子能读到书能学到知识，不至于在社会上被人丢弃。可如此简朴的欲望，实际上恰是我们教诲事情者但愿本身能做到的却常常很难做到的，是以一点懒惰的干劲都不成以有。不止门生家长怕孩子被社会丢弃，我们的教员，更加惊骇被这个在每天进步的社会所丢弃。”
统统人在深思罗校长的话。董校长插句话：“能够我小我的观点和罗校长的设法不太分歧。我以为，恰当薪水嘉奖以及名誉，才气激起教员们的讲授热忱。这从我们国度在经济方面的鼎新都能够看出来了。”
显而易见，宁云夕的这番话，革新了在场合有人的设法。
宁云夕说到开端那段的时候，是切中了在场合有教诲事情者者的心头软肋。
亲们，晚安！
在坐的统统校长听着罗校长这话深有体味，都是当校长的，办理着本身黉舍的教员。教员们抱怨的最多的，不过是薪水。
刘局长却看向宁云夕：“宁校长感觉有甚么体例能够破解这个困难吗？”
“当然不是说，我们西席辛苦不值得拿钱。而是要看到全部社会的均匀程度。从这个角度来讲，实在教员们拿的薪水必定不是属于社会底层的。起码我们都城的教员不是。我现在最最惊骇的是――”罗校长的声音里不由含了一丝颤抖，“当我们的教员都把教诲事情都向着钱当着赢利的行业去看了，这个教诲事情要完整完了。”