固然没有拿到天下冠军，但回到侗寨后，李元和王小花带着亚军的奖牌三上遇仙降，奉告王小花的父母，内里也不咋样，他们就出去随便耍了耍，就拿了个第二名。
不过他感觉这个新名字也挺好。
我站了一个小时，对脚本的利诱和弃取，垂垂都明朗起来。教诲、村落、诗词，都不及那种光鲜到惊心的对比来的更有力量感――李元寻求的是诗词，也是对当代都会的否定，王小花寻求的是名校，也是对瘠薄侗寨的告别，都会里的人总神驰着采菊东篱下，悠然见南山，而偏僻山区的人则把都会的喧闹作为胜利的标记，一代一代人希冀着通过教诲走出大山，成为城里人。
季铭听着文晏并不成章的描述，明显不是打过腹稿的，随性而来。
心在桃源，那里都是远方。
来支教的女教员齐西，是个遵守实际的人，没有那么多内心的胶葛，她游走在李元和王小花之间，奉告他们在她来看，实在他们才是同一种人，内心有片桃花源的执念――在齐西拉拢之下，师生两人二度登上遇仙降，一个看左，一个看右，李元跟一个13岁的女孩，辨白内心，王小花也第一次奉告他，她父母但愿她能够去都城读大学的遗言。
“考甚么？”
在脚本的最后，李元留在了侗寨小学，还建立了一个诗社，安闲随性地奉告这些山村的孩子，诗里不但有陶渊明和李白，也有韩愈的《劝学》，有李贺的男儿豪气……闹市深山，他们终有一天会有本身的挑选。
父母的爱，不问去处来时。
“英语六级啊。”
她终究把原脚本贪多责备的主题，聚焦在了当代人的内心焦炙上――在清冷如水的侗寨风景里，在那座山头视野两分的奇妙天象里，通过天然景色和诗词，而不是笔墨叙说和说话宣教的体例，把这份焦炙表达出来，从观众的眼睛送向他们的脑海。
我想啊，如果是王小花站在阿谁山头上，一边是李元寻求的梦境，一边是她生长的侗寨，而在远方的远方，才是她想要去的高楼大厦、灯红酒绿――李元来时的处所。这类寻求的错位、对比，在那样一个喧闹的侗寨里，在亘古至今，没有城乡之分的古诗词里，会显得格外光鲜和有力量。”
《遇仙降》的脚本他看过了，点窜的幅度特别大，以李元的人设来讲，他不再是个酷爱诗词的傻白甜了，他只是小我届三十的通鄙谚文教员，在满天下的反对里去寻求本身的诗与远方，到达黔阳侗寨以后，朴素的村民，夸姣的风景，迟缓的节拍，让他一度以为来到了梦境，但是王小花对升学的激烈执念，提示着他，统统都没有窜改，阴翳如影随形，他开端跟这个小女孩抵触，他试图强行窜改她的“弊端看法”，接踵而来的是村民们的变脸，王小花的诘问，内心看法的崩塌――