可大多数黉舍实在就是对付上面的考核或者是纯粹为了服从获奖，用于评职称，不然这么多年这么多黉舍研讨下来，教诲完整能够停止很可观的窜改了。
黉舍想立市级课题，就会去找市教科所的专家；如果只是想立区级课题，就会去找区教科室的专家。
浅显教员当上中层干部乃至校级带领，在支出上、在减少课时量上、在黉舍的职位上、在成绩感上都会获得很多，以是很多都是常常都争着要当各层各级的带领。
究竟上，几十年来，各级各种黉舍的教诲程度和教诲体例并没有获得很大的晋升与窜改。
有一些黉舍确确实在是连络本身上风和前提展开了研讨，获得了杰出的效果。
陈峰不经手财务，开端的时候，并不晓得这些专家另有课题指导费能够拿的，对他们的指导还是有些感激的。
而一旦参评西席获得了比赛的好名次，基于“教而优则仕”的考虑，能够会汲引她当中层干部，乃至是校级带领。
因为学习与研讨的效果不是很大，很多年青西席参与讲授研讨的主动性常常不高。
别的的教员看到这类征象，心中会有所不满，或者心生妒忌，就会想别的的体例来赢利，比如办教诲班、比以放学后，带几个门生住家停止教诲，这些分外赢利的事情，或多或少会影响了教员们普通的教诲讲授事情。
如许流于情势的实际学习与讲授研讨活动，对晋升西席的实际素养与实际停业才气都帮忙不大。
这些专家堆积在黉舍的集会室，对着陈峰写的课题研讨计划评头论足一番，提出一些大同小异的定见或建议，最后拿着一笔课题指导费分开。
陈峰还发明，市、区二级的讲授研讨部分每隔二年就要停止一次教坛新秀、学科骨干的评比活动。
当然他只能把这类猜疑放在内心，不能在嘴上说出来。
在优良课讲授比赛中获得好名次的教员或是评上教坛新秀、学科骨干的教员，就会被城区黉舍看中，挖走。
比如给参评教员减少讲授事情量，比如构造一些西席帮她停止比赛课的包装等等。
有一次黉舍召开课题论证会，别的质料都已经放入了文件袋。但财务仓促赶来找陈峰，要求帮手。先是数钱，数好金额后放入印有黉舍称呼的信封内，再一一的放入文件袋中。
讲授停业优良的西席相对汲引的机遇多一些，这些优良的西席很难抵挡住当校级带领、乃至去区级、市级教诲行政部分事情的引诱。如许反而渐渐地离开了讲授第一线，这实在是对优良教员的华侈。