并在翌日一大早，在这座由陈旧的古刹改革成的师范大学，开端了他“大学教员”的讲课。
伴计：“那我们该如何停止培训呢？”
一名年纪较大的管帐迷惑地问：“朱豪杰，我们只是底层的管帐，如何能够成为数学教员呢？”
他们的脸上闪动着对知识的巴望，等候着朱豪杰给他们带来新的启迪。
管帐们听了朱豪杰的建议，纷繁表示附和。
固然他们没有讲授经历，但朱豪杰信赖，只要颠末恰当的培训，他们就能成为合格的数学教员。
他们纷繁表示情愿尽力学习，共同进步讲授程度。
管帐们听了朱豪杰的话，纷繁表示情愿尝试。
此时，朱豪杰站在讲台上，神情严厉，目光如炬。
另一名年青一点的管帐说：“但是我们向来没有教过书，不晓得如何教别人。”
这些人来自各种背景，如当铺的伴计或地主家的账房。
朱豪杰鼓励他们：“能够从最根本的数学知识开端，比如加减乘除、分数、小数等等。
朱豪杰：“很好，我信赖在不久的将来，你们会成为夏威夷最优良的数学教员。”
然后再教一些合用的技能，比如如何快速计算、若那边理实际题目等。”
朱豪杰将古刹停止了简朴的装修，装备了需求的讲授设施，如黑板、课桌椅等。
在朱豪杰的培训下，这些新教员们逐步找到了本身的讲授气势，他们开端正视讲授，对门生卖力。
但在正式开端培训的时候，朱豪杰傻眼了。
朱豪杰：“你们要信赖本身，只要我们共同尽力，你们必然能够把握讲授技能，成为一名优良的数学教员。
这个古刹位于城镇的边沿，四周环境相对温馨，很适合用作教诲基地。
同时，你们需求主动参与，相互学习，共同进步。”
朱豪杰了解他们的担忧，他说：“教诲的关头在于耐烦和热忱。
门生们不再惊骇数学，他们对数学充满了兴趣和热忱。
朱豪杰：“我们会安排一些有经历的西席为你们讲授讲授体例、讲堂办理等。
看着门生们获得的成绩，朱英大志中充满了欣喜。
为了实现这个目标，朱豪杰投入大量资金，从大明朝引进了一些善于数学的人才。
一个个的，哪像个教员？活像个地痞地痞啊！
此时，朱豪杰都有些懵逼。
但究竟上，数学是一门充满奇妙的学科，它的生长对我们国度的经济、科技、文明等方面都有着深远的影响。”
在朱豪杰的指导下，他们逐步把握了讲授技能，并开端了本身的讲授之旅。