周正现在所提出的一个内心深处的设法就是在教诲层面当中停止多元化教诲，然后针对于黉舍的门生在教诲行业当中的范畴所触及到的某些题目，他们也能够在本身学习化的过程当中将本身传授或者说将本身学到的那些知识交给他们的后辈，从中能够拿到一笔钱，能够了偿本身的教诲支出，这也能够将本身的一个代价所表现出来，毕竟甚么奖学金啊之类的东西，只是小部分不能满足统统人的一个状况。
这一点固然是一种弥足轻重的一个报酬，但是如果没有人去摸索某些首要的一些知识，那么事情重心上的某些内容，仿佛就已经在学术圈子里被监禁住了，很明显期间的生长和进步是需求呼应的前提和时候作为一个代表的层次的变动也不成能一蹴而就，到了这个处所，他就不但愿海内的教诲行业会遭到一些很特别的行动，或者说会遭到一些很严峻的限定，这些限定题目或许会对海内教诲行业产生庞大的一个打击，但既然已经深切的想要发掘出教诲行业当中能够会存在的某些题目,然后用本身的才气去窜改这些困局，那么贰心中实在早就已经把一些东西假想的差未几了，并且在认知层面和心中所假想的一个阶段，情感的变动和豪情的题目，都是在很庞大的阶段被揭示出来的，以是在庞大的层面当中,他已经完整将感情的态度所窜改出去了。
如何说呢，周正实在就是招考教诲当中所呈现地一小我，不过方才讲他们阿谁时候教诲形式的窜改，仿佛也会有呼应地一个别现，不过期候线如果被拉长地话，这类所谓地本质教诲大抵在08年以后才会被提出来，乃至于在一些村落乃至于更佳需求教诲的一个环境，当中他们所获得的某些教诲，底子就不是他们能够拿到手的一个教诲形式,而在纯真的教诲前提和教诲环境的一个了解过程当中。
但是说实话。
也没有体例把资本上的某些前提拿出来，并且更加首要的是环境的影响和前提的窜改，都是在庞大环境当中所表现出来的一个首要的窜改而行动形式的一个判定和思惟形式的一个别现，或许也能够在感受当中所作出判定。
今后本质化教诲实在也会被海内的教诲行业所看重,然后提上日程，不过现在的招考教诲仍就是支流，这也是周正但愿去窜改但却没法窜改地一个事情。
话说到这里，周正面前一亮，说：“以是我的意义是，在教诲生长的过程当中，能够让企业高校以及下级部分三者停止合作，当然被教诲者也能够停止合作的一个标杆，不过这类态度仅仅只能持续在大学范畴，高中范畴的高中范畴的一些孩子，乃至于初中乃至是幼儿园的孩子，他们更需求更好的糊口。”