“现在绝大多数的中小学西席，不能称之为师，只能算是个教书匠罢了。”祁景焘大言不惭地给出了本身的结论，持续说道。
当代的教诲思路、教诲程度和质量如何，终究是否能达到家长们的望子成龙、望女成凤的预期，我不想说，可大要上没人不正视的。‘不能让孩子们输在起跑线上’，这但是很多教诲专家的标语禅，现现在社会上形形色色的培训班和教诲机构如雨后春笋般出现是为了甚么？你本身想想，你从小所遭到的教诲就晓得了。”祁景焘浅笑着说道。
“你小子这话听着如何那么别扭，你凭甚么说那些教员资质平淡？”，牟晓玲不乐意了。
“西席这分职业吃香是不假，想进入这个行业也不轻易。可进入这个行业后，也就没太多风险和压力了，根基上都能够干到退体。现在在职的很多村落中小学西席对本身本质的要求也太低了，有很多老西席，他们处置教诲事情之前，普通都接管过中专或是大学的教诲。在基层村落，算是初级知识分子了。但是，教了十几年小门生或初中生后，你再去考评下他们的知识体系尝尝，他们的程度也就是小门生程度和初中生程度了。
“我们把教员比方成花匠，有好的花匠，还怕培养不出好的树苗吗？”祁景焘满脸赞美地浅笑着看着凌梦。
“以是，你的‘圆梦教诲助学基金”想要帮忙的是这些处于最基层的村落西席，让他们能够安放心心在村落处置好教诲事情？助学工具帮忙的不是那些贫苦门生、贫苦家庭，而是这些教员？”凌梦明白过来了，如有所思地说道。
“对，现在不是倡导搞甚么本质教诲吗？我以为，这个本质教诲不但是针对门生，更是针对在职西席。教诲想要达到青出于蓝而胜于蓝的最好结果，起首必必要有高本质的西席步队，才能够产生高本质的门生。可惜是是，当前在基层处置初中教诲的很多教员，能够说是这个社会上知识分子当中资质平淡的那类人。”
“别酸里酸气的，快说说你的打算，我开端有点感兴趣了。”夏雨催促着，争辩了半天，她早明白祁景焘想干吗，只是生性好强的她口头上不认输罢了。
“我的设法，就是筹办通过这个慈悲性子的‘圆梦教诲助学基金’以资金补助基层西席的体例，为村落里留下点文明的根子，将一些文明人较长时候或是永久留在村落里，让村落里的孩子也能享遭到高层次、高本质师资人才的教诲和培养。”祁景焘思考着他在滇中乡村教诲的生长形式，如有所思地说道。