至于社会课教员，圆圆想不起来有甚么详细的抵触事件，她就是不喜好这个教员。她说这个教员讲课经常常说不精确的话，比如说南边人夺目，北方人都是“大彪子”（烟台方言，指一小我比较傻、鲁莽或缺心眼），还常常骂门生，班里同窗都不喜好社会课教员，以是她碰到这个教员也不爱打号召。
我们这些话让圆圆感觉能接管，谈完后她干本身的事去了，看起来表情很好。
回家的路上我考虑了一下，否定了给她报课外数学班的动机。一是高中生学习已很忙了，周末再不给她一些自在安排的时候，反而倒霉于她的团体学习安排。数学成绩能够进步了，别的课程就会遭到影响。二是我感觉她数学学得不睬想，不是课时题目，而是兴趣和自傲题目。圆圆在小学和初中碰到的两名数学教员都影响了她对数学的兴趣，如果能变更起她对数学的自傲和兴趣，成绩必然会有改良。现在的一个无益前提是班主任就是数学教员，她的课讲得很好，班主任事情做得也非常好，深受班里同窗的尊敬。或许这是个改良机遇。
我说，妈妈和教员直接就给你下个“高傲”的定义这不对。不过你想想有没有顶撞过教员，对教员们说话不规矩，或者见了教员不打号召？
她上高中的第一学期末，黉舍调集开家长会，首要内容是通报学期测验环境。圆圆团体成绩不错，只是数学较差。她的数学从小学到初中一向不是刚强，上高中后地点的理科尝试班同窗们数学遍及都强，比拟之下，她的数学成绩显得很不睬想。班主任就是数学教员，我会后跟她聊了一会儿，班主任也提到圆圆数学比较弱，以为她在数学上应当再想体例进步一步，根本知识要再踏实一些。
现在有一种令人肉痛的究竟，很多中小门生特别惊骇开家长会，家长会的日子常常成为他们的“受难日”，特别是一些学习成绩不太好的男孩子，家长会告诉的确是下达给他们的“奖惩告诉”。在他们的经历中，家长会就是“成绩排名会”和教员“告状会”。结果是回家轻则遭训，重则挨打。
我不知该说甚么了，赏识圆圆的质疑精力，这长处在一些脆弱的教员眼里就是缺点。她一向是个表里如一的孩子，以她的春秋还不会埋没本身的设法和情感。但她给教员们留下如许一个印象，这必定是个需求处理的题目。