从上海返来不久产生的一件事，让我想起来又惊骇又光荣。很赏识圆圆的悟性，也非常感激她的敏感。我想或许是上海之行真的让她学到东西了。
非论想让孩子做甚么事，必然要综合衡量方方面面的环境，挑选那些安然系数高的事情让孩子做。作为监护人，家长必必要起首对孩子的安然卖力。
在报纸或电视上不时地会看到一些少年儿童被骗被骗的事，有的给孩子们带来的伤害真是触目惊心。近似的事件，只要我看到了，必然会讲给圆圆听。各种百般的儿童伤害事件，其之以是会产生，就在于大人和孩子没有相干糊口知识，没有防备心机。
凡在孩子的事情上大包大揽，乃至在思惟上也不让孩子独立的父母，他们大要上支出了很多辛苦，实在他们的思惟体例老是以自我为核心，起首满足的是本身的设法，没有当真考虑孩子的心机需求，没成心识到孩子的独立性需求发展；而是以密不通风的“庇护”和“指导”，占满了孩子统统的生长空间，
情势上是不是让孩子一小我出去，这并不是最首要的，最首要的是常常让孩子有机遇单独做事，单独承担任务，单独处理题目。哪怕是和家长一起观光，一起做事，凡能让孩子单独做的家长就不要包办，凡能让孩子单独想的家长就不要急于给他出主张。在孩子面前，家长要装得无能一些，无知一些，以便把各种机遇留给孩子。
我在这里讲这个例子，只是夸大“给孩子机遇，让他独立去做事”这类教诲理念。孩子单独上幼儿园这件事不成以孤登时对待，更不成以随便仿照。因为这内里限定身分非常多，孩子前期沉淀的才气、社区的安然性、交通东西的便利性、气候前提等各方面环境要考虑。
夺走了孩子一次又一次自我教诲和自我生长的机遇。到孩子长大了，本性中很多潜伏的才气严峻退化后，家长却又来抱怨孩子“不懂事”、“没出息”、“懒惰”等等。
下火车后，在出租车等待点上了一辆出租车，他奉告司机去甚么处所，我没听清。汽车走进闹市，越来越繁华，我也就越来越放心了。约莫半小时后，他说他到了，要先下车。车一停下来，他推开车门就下车，没有再叮嘱司机往甚么处所开。我从速问他，接下来我去阿谁旅店该如何走，他用手随便往前面一指说，“再走没多远就到了”。我还想再问得明白些，他已从速关了车门，头也不回地仓促走了。司机问我去那里，我奉告他阿谁旅店名，司机说没传闻过，他对这一带挺熟谙的，前面没有那人说的旅店。因而我明白了，我碰到个蹭车的。