就像割伤了天然会感到痛一样，孩子犯了一些小错或闯了祸，不消你说他也会感到不美意义，感到惭愧和痛苦。家长这时如果不顾及孩子的心机，再板起面孔说一些经验的话，说一些早已说过的提示的话，只会让他感觉丢面子，感觉烦；孩子为了庇护本身的面子，为了表达对你唠叨的不满，能够会用心顶撞或做出满不在乎的模样。
她约莫三岁时，我学习电脑打字，每天背“五笔字型”字根口诀。五笔输入法发明人王永民先生把“字根表”编得像诗一样节拍明快，琅琅上口。我背的时候圆圆在中间听到了，到早晨关灯我躺在床上背的时候，有的处所想不起来，她竟然都能提示我。这些没有内容的东西，小家伙随便听来，竟然记得比我还快，我很赞叹孩子的影象力。
凡出于经历的或心不在焉的错误，只要不触及品德题目，都不必指责或生机，乃至不需求提出来，孩子本身会在这类过程中感受不便和丧失，晓得今后该如何做。
又有一次她没拿钥匙，到黉舍没法锁自行车，恰被查到。不锁自行车属于违背校规的行动，要写检验书，还影响班级的评优成绩。这让圆圆很难过，我们内心必定对她也有指责，但没说“早提示过你”之类的话，只是开一句打趣，说她像牛顿一样，不免犯些小弊端；并鼓励她按黉舍的规定，到大众课堂打扫几次卫生，争夺把班级扣掉的分给找返来。我还把她写得工工致整的“检验书”用相机拍下来，逗她说从现在开端就给“牛顿博士”汇集质料，等她将来成大名了，这就是典范故事。
退一步说，如果孩子的本性培养了他在某些方面就是低能，那么他也不会因为家长的经验或不竭的提示而有所窜改；反而会因为你的不竭唠叨，更降落这方面的才气，并同时增加自大。
如果恐怕孩子有甚么考虑不周，大人就全数替他考虑了，一点不落地盯着他，从面前看是在帮他，但从长远来看，这是帮孩子的倒忙。凡事应当让孩子本身去考虑、去做，多犯一些弊端，才气渐渐学会做得不错。
哪怕有的孩子永久在糊口细节上不夺目，永久有“像牛顿一样”的弊端，只要不是甚么大事，请答应他有这些弊端。
中国笔墨本来就包含着艺术美，周作人先生说，中国汉字具有游戏性、装潢性与音乐性的特性。而中国古典诗歌更稀释了我们母语的精华，以其特有的节拍感、韵律感、美妙性等特质，从古到今始终披发沉诱人而崇高的气质。我在教圆圆读诗的过程中，逐步果断了一个熟谙，即儿童应当大量背诵诗歌，特别是古诗。