“我要你在你本身的房间里呆15分钟，好好想想我说的对不对。然后奉告我，此后你会如何保持房间整齐，包管这类事不再产生。起码要写出三条处理题目的体例。”
“你给我形成了很大不便，我们非常活力。”
读小学三年级的冬冬一次测验没考好，妈妈看在眼里，急在内心，因而便大开骂“戒”：“你真是猪脑筋！连小学都学不好，长大了会有甚么出息！”
六岁的侯武武在妈妈的监督下趴在小书桌上做功课，刚开端他还乖乖的，但只要妈妈一扭过甚去，他就开端在功课本上画小人。厥后还是被妈妈发明了，她很活力，大声呵叱道：“你这个没用的东西！”
“小杰，我们都以你为荣，你这个学期的成绩进步了，并且，只要你下个学期持续尽力，你的代数成绩也必定会比别人高的。”
美国心机学家马丁・塞利格曼耐久处置习得性无助、烦闷、悲观主义、悲观主义等方面的研讨，通过研讨他得出如许的结论：悲观不但是比较诱人的脾气特性，并且能令人对糊口中的很多困难产生免疫力。塞利格曼的研讨发明，即便孩子天生不具有悲观脾气，也可今后天培养孩子构成这类脾气。
那天凌晨恰好有位房地产代理商要来看屋子，因此当看到苏茜的房间还没有打扫时，父母非常活力，不得不仓促忙忙地替苏茜打扫了房间。
（阐发：15分钟是8岁孩子考虑题目比较实际的时候，苏茜的母亲给她安插了一个很实际的任务，用这类体例来结束这个题目是合适的。）
公然，从那天起，女秘书措置公文时很少出错。
用心轻视、贬低孩子的才气，是精力奖惩的一种表示。有的家长为制止孩子产生高傲情感，一味贬低孩子的进步，自觉地拿别的孩子的好处和本身孩子的弊端比拟，叱骂怒斥、讽刺挖苦，使孩子看不到本身的好处，从小就萌发自大认识。
父母都但愿把孩子塑形成一个悲观的人，因为悲观对孩子的安康生长和胜利都会起主动感化。
父母用这类非常高超的委宛的说话体例，让小杰晓得父母要他改进代数课的学习。能够让人确信的是，小杰必然会向着这个希冀尽力。
上面这个实在的故事，信赖能给家长们以开导。
（阐发：母亲把事情描述成一场灾害，她暗指女儿的一次忽视很有能够会毁掉百口的糊口。）
面对此情此景，如果你是苏茜的母亲，会如何攻讦女儿呢？