美国的研讨职员让幼儿园孩子处理了一些困难，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很尽力。”接着给他们两种任务挑选：一种是能够出一些不对，但终究能学到新东西的任务；另一种是有掌控能够做得非常好的。成果2/3的被夸聪明的孩子挑选轻易完成的；被夸尽力的孩子90%挑选了具有应战性的任务。
这类嘉奖是中国父母最喜好的，但是，那位北欧传授却并不承情。在小女孩分开后，传授的神采一下子就阴沉下来，并对中国拜候学者说：“你伤害了我的女儿，你要向她报歉。”
当孩子通过本身的尽力做胜利一件事儿时，父母应当如许赏识和赞美他：“你真是个尽力的好孩子！”
如果只是被歌颂成果的优良，孩子的才气能够就逗留在这类程度了；如果进一步嘉奖胜利过程中的尽力，孩子就会有一种没白搭心机的成绩感。在这类成绩感的鼓励下，孩子不但会信心百倍，还会激起更激烈的应战心机，证明本身的才气并非仅限于此，这时孩子更进一步地主动发掘本身的潜能极其无益。
“实在，你能够嘉奖她的浅笑和有规矩，这是她本身尽力的成果。以是，”传授耸耸肩说，“请你为你刚才的嘉奖报歉。”
以是，与其夸孩子聪明，不如赞美他们尽力的过程。当孩子获得好的服从时，不要只是歌颂他们的服从，而应当进一步赞美他的勤奋过程，以培养孩子真正的自傲心。
这篇陈述的首要作者、纽约哥伦比亚大学的德韦克说：“如果老是鼓励本身的孩子资质聪慧，就会使他们养成患得患失的弊端，比如惊骇失利、不敢做任何大胆的尝试等。”
中国的拜候学者只好很正式地向传授的小女儿道了歉，同时赞美了她的浅笑和规矩。
作文得了优、语文数学考了双百分、英语口语得了整年级第一……这些当然能够成为父母歌颂孩子的启事，但绝对不能是独一的启事。
作为父母，无妨用心淡忘孩子的聪明，而正视孩子的尽力，并把这类理念通报给孩子，让他感遭到只要尽力才气获得父母的承认和嘉奖，进而慢慢明白一个事理：聪明只能决定一时的成败，而尽力则决定了平生的运气。
比方孩子用积木搭了一座斗室子，父母与其歌颂这座屋子如何标致，不如说：“搭的这么标致，必然是动了很多脑筋、费了一番工夫吧？”孩子听了以后，必然会感觉更心对劲足了，以为本身的苦心获得了回报。然后，他能够会充满自傲而高傲地说：“我还会搭火箭呢！”