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一个网站上的教诲论坛里抛出了如许一个话题：家长有需求给孩子的功课每天具名吗？一石激起千层浪，家长教员各有代表发言：
小小的具名，恰是一个家长、黉舍、孩子之间互动的过程，和孩子交心交换的机遇，也尽在此中了。
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署名还是有需求的。最起码，让孩子晓得家长是正视他的学习的。我同意家长查抄署名。毕竟教员面对的是一个班的门生，不能面面俱到。如果家长共同，教员再加以教诲，那门生的成绩必定会进步。
小学低年级的孩子还不能客观地熟谙自我，家长对他的评价非常关头。你说他很棒，他就真的觉得本身很棒，你说他不可，他多数对本身没有信心。以是孩子在低年级的时候，爸爸一点也不能偷懒，每天查抄孩子的各项功课，看看他的功课态度是否定真，学习兴趣浓不浓。
反对家长具名。我家小孩一年级时在某着名小学，每天功课家长必须具名并且必须让孩子改正弊端，因我们事情忙，偶然候没有做到就被教员攻讦，孩子也开端厌学了。偶然候，真的感受干脆退学我本身教好了，如许孩子又痛苦学得又差。二年级，果断给孩子转学，这里功课不消家长具名，孩子偶然候确切是忘了功课了，教员并不叱骂。
一件小小的署名，竟然成了论坛中唇枪舌剑的处所，家长和教员都喊冤，都说本身需求了解和支撑，家长具名真的有需求么？
但测验卷子的具名还需求多用心，给试卷具名大要上是给教员看，本色上是给孩子看的。如果孩子的学习状况不错，能够说“我们对孩子的学习成绩很对劲，感谢教员对孩子的体贴与爱”，“孩子在家学习自发性较高，我们很费心，感激教员的教诲与关爱”……
第二篇第六章6功课具名，先紧后松
“你现在有了独立学习的才气，爸爸好费心了，感谢你。”通过如许的感激说话，孩子既能感遭到爸爸的关爱，也能找到做功课的成绩感，他们学习的干劲就更足了。
教员要求家长每天给孩子默写当天学习的生字词，并对默写环境具名申明。低年级的孩子必然要在父母的监督下完成这些功课。偶然候，爸爸还能够帮忙孩子拓展几个新的词组，让他晓得书籍以外另有很多的东西能够学习，有助于进步孩子的发散思惟和学习热忱。
爸爸在查抄功课中发明孩子的弊端后，不指明错在那里，而是扩大范围让他本身查抄，直到他确信无误后，爸爸再来最后把关。在具名之前先自我查抄，既省了爸爸的时候，也让孩子写功课更加用心了。