3给孩子玩耍的空间。
美国比较被容忍。这确切产生了一些非常胜利的人，比如比尔?盖
熟谙很多非常胜利的人，他们不是好孩子，但他们厥后有大胜利。
“乖乖听话这个看法在美国社会不被以为是一种好的表示。由
第四十三章 让孩子在调皮中增加聪明
社会，从鸟笼似的黉舍束缚出来；束缚儿童的时候，不过紧安排，从
动’的束缚中束缚出来；束缚儿童的嘴巴，使其有发问的自在，从
而正因为他们不是好孩子，他们的胆量比较大，他们念中学、念大
过分的测验轨制下束缚出来；赐与民主糊口和自发规律，因材施教。”
于这个原因，因而在美国呈现了一个征象，这个征象有好有坏。我
给孩子新买的电动车，被孩子拆得七零八落;爸爸旅游时带返来的工艺品小木船，也被孩子给“分化”成一块块碎木片……这几近是每位家长都会碰到的环境，那么家长们在这类环境下凡是会有甚么反应呢?大声呵叱，耐烦疏导?不，我们给家长的建议是您何不放纵孩子一次，满足孩子的猎奇心，让孩子在“搞粉碎”中进步缔造力，不也是一件功德吗?
研讨职员发明，手指活动工致的孩子，大脑的思惟活动常常非常活泼。在手工活动中，孩子停止的拆装、黏接、装配等一系列行动，都要通过听、视、触等感受体系传入大脑的活动区，再由大脑的活动区收回指令，不竭地调剂手的行动，如许几次循环刺激，能使脑细胞的服从获得加强，思惟程度得以进步。是以，孩子在他们感兴趣的手工活动中，能够获得智能的生长。
1给孩子一个宽松的环境，只要没有甚么伤害，孩子玩耍时尽量不要干与他。
‘不准多说话’中束缚出来；束缚儿童的空间，使其打仗大天然、大
会做一些突破一件东西的事，但从长远看没有特别的首要性。”
让孩子在调皮中开辟潜能，聪明的家长要试着“放纵”孩子的“粉碎”行动，并借机发掘潜能，培养兴趣，说不定你的孩子就是另一个“爱迪生”。
“大略孺子之性，乐嬉游，而惮拘俗，如草之始抽芽，镇静之，则条达，摧挠了，则衰萎。”
为了培养好学、好问、好动的儿童，闻名教诲家陶行知先生提
的心灵回归天然。
［育子心得］
［名流语录］
一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当新奇玩具给拆坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事奉告了孩子的教员。不料，这位教员诙谐地说:“恐怕一其中国的‘爱迪生’被你枪毙了。”这个母亲不解其意，教员就阐发说:“孩子的这类行动是缔造力的一种表示，你不该打孩子，要束缚孩子的双手，让他从小就有脱手的机遇。”