吃惊，以是守势停息。
现在，有二十六名弟子晓得了讲授讲课之事，并且对此透暴露兴趣，洛灵犀的承诺兑现了。
影象是读书肄业的关头第一步，“记着”就是“晓得”，任何知识只要先晓得，才气了解，才气应用。
最后，关上书，参照条记，在旁人面前将内容讲授出来，这个过程中，大脑会把映入脑海里的场景一一重现，同时开端对这些场景停止清算，这个清算过程，就是“了解”。
讲学法三大步调。
但是，如许便轻易构成“忽视”。
莘莘学子翻开书籍复习，初见章节标目，因为已经读过，大脑立即就会反应出内容梗概来，给他们形成一种全数都懂了的假象。
朗读常常能一目十行，但放开声大声朗读，就必须把每一个细节过滤一遍，不然朗读就没法停止。如此就奇妙的躲避了大脑“忽视细节”的这一特性了。
没法与事物直接打仗，只能通过说话笔墨的转述充填自我认知，这便是笼统影象。
这三大步调的终究目标有两个，借旁人视角寻觅本身所学中的马脚，以及将说话笔墨的“笼统影象”转化为场景图象的“形象影象”。
荣幸的是，他还是记得本身宿世是如何读书学习的，以及为甚么要那样学。
记录、编撰，这些都是报酬的行动，换句话说，以这类情势传承的知识，内容闪现的毫不成能是最直观的事物本身，而是旁人、先人们对这一事物的感受、描述。
他们只会专注于交托给他们的事情，其他的事则被主动忽视。
打仗事物的直观感受，即便难以用说话描述，也有绝对自傲，因为真正打仗过了。
肝火嚣腾间，翻掌攻向一人，而被进犯的此人不做任何闪挡，气定神闲的吐出四个字……这类环境下，比起这四个字的意义，此人于此环境的这番分歧常理的应对，一样令人吃惊。
乒乒乓乓乒乒乓乓——！
“书锈……锈你个头啊！随便莫名其妙的说点东西，就想蒙混过关，本仙女是这么好骗的么！”
轰轰轰轰轰轰轰轰——！
一目十行，过目不忘的非人影象是万中无一，绝大多数人不成能只读一遍就将书中内容记着，是以有了第二遍、第三遍，这便是复习。
“二十六名同门呼应，师姐早已兑现承诺，接下来便是我这建议者的任务了。”
燊异宿世的科学范畴，对人脑的研讨揭穿出，大脑是阿谁天下最为庞大的事物，其庞大程度乃至超出银河宇宙，亿万星斗。