燊异所处的宿世，对人类大脑的研讨已经非常深切，在影象这方面，研讨指出，对人类大脑承担最重的是笼统影象，因为那就是死记硬背，而死记硬背是靠时候和精力堆砌的，没有任何捷径。
影象是读书肄业的关头第一步，“记着”就是“晓得”，任何知识只要先晓得，才气了解，才气应用。
……
乒乒乓乓乒乒乓乓——！
真是如此么？
讲学法三大步调。
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以铜为镜，能够正衣冠；以古为镜，能够知兴替；以报酬镜，能够明得失。
你晓得苹果有香气，但是是醉人的甜香？还是甘旨好菜的油香？亦或成年佳酿的醇香？没法晓得，因为没有切身咀嚼。
假定让两名从未去过箕水峰的仙渺弟子，同时自箕水峰下第一格台阶启向上攀登，而在此之前给两人安插两个任务，一者让他数一数，到峰顶需颠末多少台阶；另一人让他记着，在攀登的过程中统共碰到多少下山的人。
燊异发觉到洛灵犀眼中的根究，神采淡然的他，仿佛一身灰尘的狼狈不存在似地，取出一叠纸张，递给洛灵犀，这些纸就是他筹办用的体例。
大脑中仅仅米粒大小的空间，此中所包含的收集结点，已经相称于燊异宿世环球收集结点的总和。大脑的感化是同时措置我们眼睛所看到的场景内里的各种信息。
最后，关上书，参照条记，在旁人面前将内容讲授出来，这个过程中，大脑会把映入脑海里的场景一一重现，同时开端对这些场景停止清算，这个清算过程，就是“了解”。
纯真高洁，嗅不出一丝淫亵下作。
你晓得苹果呈红色，但是是血液的深红？还是枫叶的淡红？亦或朱砂的正红？没法晓得，因为没有亲眼所见。
穿越令燊异落空一魂，是以他宿世的影象不全。
形象影象之以是具有如此上风，那是源于此中两个首要环节。
第三步，连络本身所影象、所了解，对旁人讲授本身于书中所获所感。
是以，便有了竞武阙后，燊异对洛灵犀的那番做媒之请。
束脩之媒，师徒之谊。
很久以后，心月峰独苗弟子冒着掌功气劲，向星兽少女解释了何为“束脩”，星兽的狂暴终究停歇，却已留下饱经培植的峰顶萧索。
即便是燊异宿世的技术力量，还是没有前提将莘莘学子们所要学的每个内容，都录制成图象、视频，让学子们以最直观的体例学习那些世俗知识，人间绝对大多数的知识都是被记实在纸上，编撰成书的。