但是杨子建做到了，一个退学才半个多月的门生，就把一座四十七年汗青的名校近乎完美地描述出来了！
不竭攀落第学的高山！”
一中的巷子，仿佛花圃小径，又弯又细，两旁风景可儿。
一九九一年的玄月，一名少年，带着固执的胡想，走进了南剑一中。
不过，内里详细的汗青时候、成绩数据等细节他已经记不得了，是以举手道：“我需求一本南剑一中的生长年鉴，不然我不能精确写出南剑一中的大要、汗青和功劳。”
办公楼前的香樟树林，枝干遒劲，寂悄悄穆，如汗青上一名位校长和行政办理员，他们脚结壮地，高洁自如！他们甘居瘠地，傲霜斗雪，不竭再创佳绩――
无穷兴趣，充满但愿，
然后，他从柜子里取出年鉴和别的五本文史质料出来。
其他有三名教员也去上课，但又有别的四名下课的语文教员走了出去，争相传看着杨子建的诗歌和散文，又是一番评价、赞美和赞叹，此中高中部的几名语文教员，看杨子建与林可纯时，透暴露浓浓的热忱与深深的妒忌。
不就是写软文吗，杨子建无所谓，这刚好，宿世南剑一中六十周年校庆的时候，一中带领刚好请他写过一篇此类的记念文章颁发。
这就是我的高傲，我的南剑一中！
一中门生三获国际奥赛金牌，两夺高考状元……
不但仅是因为杨子建写得非常优良，把黉舍环境、师德校绩和门生本质吹得天花乱坠，更在于他的写作速率和质量，换成他们任何一个语文教员来写，在这么短的时候里，不说能不能写得这么好，光是能不能写得出来，就要打一个大大的问号。
《我的高傲，我的一中》――
然后语文组组长、教高三的庄教员出题，他很简朴，直接要杨子建写一篇歌颂南剑一中的散文，一千字以上，按他的话说，《放学风景线》美虽美，但太低沉，分歧适一中的正面鼓吹，是以要求杨子建就写一篇称道歌颂一中悠长汗青、美好环境、杰出教风和光辉成绩的散文。
殷勤听讲，竭诚的联欢。
……
庄教员带着赏识的目光笑道：“当然答应，如果你要像诗歌一样，闭门造车，咬文嚼字，无病申吟的话，我反而要小瞧你了。”
“大师都晓得，诗言志，说话只是东西。这首诗以朱自清散文《荷塘月色》为基调，融会了《爱莲说》、《蒹葭》等古诗意象，表达了一种‘等候思念’的豪情。古意和创新较好的连络一体，如‘剪一断光阴、推高兴窗、采下哀伤’等等诗句，仿佛宋词一样美好，非常好地鉴戒应用了当代诗歌的表示技能，如果我要评的话，九非常。”