放弃了应当放弃的，
教诲核心三：捕获儿童成才的敏感区
教诲核心四：培养儿童独立糊口的才气
教诲点评：与实际教诲比拟，实际教诲更加形象直观，便于儿童接管，瑞典这类通过实际活动培养孩子对大天然的接管、对糊口及人类的酷爱的教诲体例是值得我们鉴戒的。－－摘自收集
教诲点评：家长的希冀对后代的生长有庞大的影响。心机学的调查表白，家耐久望程度越高，他们后代的智商和学习成绩呼应也越高。反之亦然。这有力地表白，家长的希冀是家庭教诲中的一个不成忽视的首要身分。
教诲典范：在瑞典，2岁多的小班门生最后学的单词除了“你好、感谢”以外，都是丛林里的植物及野果的称呼。在夏天，每礼拜中有两天需求教员带着小宝贝们到丛林里玩耍或做小实验。比方，在地上挖几个坑，别离将塑料袋、纸、玻璃、香蕉皮等埋入，过了几个礼拜后再挖出来看看产生了甚么窜改，据此对小孩讲授地盘能够或不成以接收哪些渣滓。像地盘不会接收玻璃，并且还会伤害到人和植物的脚，太阳光反射聚焦还会引生机警，以是不成乱扔玻璃渣滓。瑞典的环境扶植搞得那么好，这与本身从小受的教诲是分不开的。
教诲典范：1920年，有一名11岁的美国男孩在踢足球时不谨慎踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.50美圆，闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对本身的不对卖力。他难堪地说：“我没钱赔人家。”父亲说：“这12.50美圆先借给你，一年后还我。”今后，这位男孩每逢周末、假日便外出辛苦打工，颠末半年的尽力，他终究挣足了12.50美圆还给了父亲。这个男孩就是厥后成为美国总统的里根。他在回想这件事时说：“通过本身的劳动来承担不对，使我晓得了甚么叫任务。”
祝贺祝贺！
珍惜现在具有的，
完美的是设想，
幸运就是对峙了应当对峙的，
教诲核心五：让儿童接管必然的劳动练习
教诲核心六：在实际中教诲儿童
～～～～～～
教诲核心二：激起儿童的长进心
教诲点评：现在的家长都为孩子们供应了非常优胜的糊口和学习前提，由此也带来了一个不容忽视的教诲弊端：过分庇护。究竟证明，非智力身分的心机品格与健全品德的完善，已经是我们目前教诲再也不能忽视的严峻题目。
不悔怨已经决定的。