分享广东省测验院"晒"的3篇高考优良作文及名师点评，它们都做到了"存眷抱负、安身当下"。
对唐诗重新整合是“学乃至用”典范之作本文是一篇很有诗情画意的群情性散文。作者能够由高考作文供应的质料写出本身的一种欲望——胡想糊口在唐朝。作者环绕这一点，比较有层次、有逻辑地阐发了这类欲望首要缘于那是一个诗的期间，“诗的天下”。如果糊口在阿谁期间，便能够直接去感受李白、陈子昂、王勃、王维、杜甫等的诗情“才华”和他们所缔造的“诗境”，乃至能够跟着他们“学诗学道”。作者不但能表达出本身这类胡想性挑选的来由，并且能使整篇文章的说话较有文采地闪现出较浓的抒怀色采。这篇文章还表示出作者对唐诗意义有较透辟的了解并且能按照表达的需求通过思虑对唐诗停止重新整合。应当说它是高中生学乃至用的典范之作。当然本文也存在不敷，比如文章有的内容（如杨贵妃例）与立意不敷符合；三个文段用作题目标诗句与全篇立意的干系显得牵强。
泱泱中华，百家争鸣，文明之光辉非他国能及。汉赋之瑰丽，唐诗之魁奇，宋词之精奇，明清小说之传奇，皆因各朝文明之异，各时有各时之精华地点。不管生于何时何地，凡有才气者皆将占有一席之地，何必叹生不逢时也，糊口之趣，胜利之道，非时能佐之。余觉得天生我才必有效，皇天不负故意人。能阐扬己之所长，做力所能及之事者，皆能觉糊口之趣，以浅显而生不凡，终成大事。
姜太公苦等半载，白双鬓老去华颜，亦磨不去其大志壮志，故其等来文王，终究成百家之宗师，皆因其心坚。太史公历宫刑之辱，亦不因时而弃，终留无韵之离骚之《史记》于世，其皆因表心坚胜于时势。
三是行文天然，感情竭诚。小作者没有浮泛的群情，无谓的抒怀，而是不时将“我”、“我们”切入到行文中，在沉着客观地论述中群情，传达了一种对
我想糊口在唐朝，阿谁用诗来构造的朝代。安史之乱的踩踏，使我感遭到了杜甫的悲忿。当他听闻河南河北光复之时，高吟"芳华作伴好回籍"时，我感遭到他的狂欢。我想糊口在唐朝，明白一群爱国人士收回的肺腑之音，聆听大唐王朝的号角声，明白由盛转衰的悲壮。没有报酬杜甫送葬，没有报酬他默哀，我想守在他身边，用他的诗、他的才，来表达那股爱国之情。