他鄙人面画了个平面直角坐标系，不明白的，还觉得他要讲数学呢！实在，他想让同窗们深切了解，为何往左小，往右大。往下小，往上大。
门无声的翻开。一个个子不高的男孩子惭愧的渐渐走出去。他眼中含着泪水，看起来仿佛受了委曲的模样。
何为摆布，英语是left-right。有的同窗会问，“right不是精确的意义吗？”
然后，让鄂批给大师报歉。解释申明鄂批看似拆台，实在内心不是想拆台，而是想表达喜好。（普通人很难了解）有了“将相和”这个故事，同窗们更轻易了解他的动机，也就会比较轻易谅解他。
听到如乐如此说，鄂批破涕为笑。深深向如教员鞠了一躬，说，“教员，我回课堂了。”
“没，没有。如教员，明天的课上，我错了。对不起您对我的培养和教诲。”
如乐谅解道，“事儿畴昔了，今后重视不犯近似弊端就行了。”
“Come-in。”
State是国、州，陈述、景象，这两层的意义便能够解释清楚了。
立，stand，词根为sta，著书立说之“立”的意义是陈述，陈述。
说了右，再说说左。Left方向是左边，它也有弱的意义。左跟left一样，也有弱，降落等意义。
如乐坐在办公室里，研讨theimportanceoftherightwayforstatingandexpressing这个单词如何记着。
一声“陈述”打断了他的思路。
如乐毫不踌躇的答复，“有。”
“实在，我接教员的话茬儿，是为了引发教员的重视。让教员晓得，我在当真听您说的每一句话。没想到，会令您活力。我非常的悔怨。对不起，万分的对不起！”他边说边哭起来。
子曰（月），也就是子说，“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”当然，子也能够是如许说，“学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦说乎？”我如乐的乐（le）字，也不是一种读音。能够读yue，能够读yao，也能够读lao，我的名字，如何会这么多读音呢？
立国立的底子是甚么呢？教诲与办理。是以，国与立的干系也很密切。
“我们是在展开自我攻讦总结会吗？好了，知错能改，善莫大焉。到时候，你在班里再给大师道个歉。我想，同窗们也都会谅解你的。”
“有人欺负你了吗？”