无他，那几所小学地处州城，是滇中市府地点地，全部地区教诲资本倾斜以此。从而培养出那么几所小学，校园环境前提好，师资报酬搞，师资力量强，优良西席云集占首要成分。不是那些都会门生比乡村塾生智商更高，更聪明，而是他们享用着一个地区最丰富的教诲资本，他们保存在一个地区最好的教诲环境当中，从小就被熏陶，被培养的成果。
祁景焘本身也非常明白，祁官营小学即便校园环境打造的再好，也不成能有人家滇中市一小，二小那么优胜的师资力量前提的。那不是小我才气能够弥补的。
他既然筹办花大代价打造校园，就有本身的教诲思路，要不然，他那些钱白花了？
现在打算生养了，孩子少了，精贵了。糊口前提也比之前相对较好了，家长对孩子体贴备至，各式姑息，不想让孩子再吃本身曾经吃过的苦。这类环境不是都会的特权，乡村人宠嬖起孩子来不比都会差，乃至更过分，更离开实际。
人家那些生后在都会的门生，大多数打仗不到父母的详细事情，父母的事情也不是他们能够帮忙、替代完成的。他们有阿谁环境和时候去玩乐，去享用本身的课外光阴。回到家里能够糊口自理，能够恰当帮忙父母做些力所能及的家务事，能给父母端茶倒水就已经能够了。
从小的层面，他本身对“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教诲”巨人这句话有本身的了解。祁景焘从他三姑祁翠萍，他本身另有祁琳的肄业经历总结，他以为“教诲不能穷，孩子应当苦”。
一小我的生长投资收益比最大的是教诲，一小我身材的生长，投资收益比最大的是幼年。
以是，他以为“教诲不能穷”。说到教诲，起首要体味甚么是教诲？“教诲”一词来源于孟子的“得天下英才而教诲之”。
祁景焘有他本身的来由和实际案例，他三姑祁翠萍，他本身，他mm祁琳。他们三个会到乡村家里甚么农活不无能，甚么农活不会干？
正如同祁正明说的，本身家的娃娃不会在村小学上学了，但是，老祁家那么多娃娃还要上学，村庄里的娃娃还要上学。造福乡里，另有比捐帮助学更值得做的事吗？
除非，他下决计把祁官营小学打形成纯粹的公营黉舍，花巨额资金引进，并组建高质量的西席团队，用款项打造一所超等贵族小学，如许才能够尽量拉平城乡不同，报酬营建出一方教诲热土。
遵循这个逻辑来了解，要搞教诲，必须先有人来教。谁来教？没有西席，还搞甚么教诲。西席也是人，他们也有本身的家庭和糊口，他们也有七情六欲，他们也需求好的糊口前提和糊口环境。贫苦的教诲环境留不住优良的西席步队，也整合不出完整的优良西席团队。没有优良完整的西席步队，如何能从底子上搞好教诲？