这位家长能够感觉我说得有事理，点点头，但她还是表示出很没底气的模样，问我，莫非我就对儿子说教员做错了？能如许对孩子说吗？
但一小我的口是心非哄不了本身的心也哄不了别人的心，以是她和孩子都难过。
家长在鼓励孩子生长本性的同时，要指导他了解和采取各种百般的人和事，安康的攻讦精力应当是视野开阔的，是有高度的，以是应当是具有宽大气度的。
我们应当始终教诲孩子尊敬教员，但在这件事情上不要做得呆板和过分了。要答应孩子对教员的某些行动提出质疑，答应孩子攻讦教员，答应孩子在教员面前有本身的设法和做法。如果家长因为这些事怒斥或讽刺孩子，不但压抑了孩子的攻讦思惟，同时也在教他说些言不由衷的话，让孩子今后变得矫揉造作和思惟上奴性实足。
圆圆常常回家向我抱怨，看起来这个小男孩让她有些忧愁了。圆圆班里的同窗见了我的面还告状说，阿姨，我们班孙小力总欺负圆圆，你去告教员吧。
我说，普通环境下，教员当时能够活力，事情畴昔后应当不会和孩子计算。如果不幸碰到一个气度狭小的人，给孩子冷暴力，家长应当从速调和孩子和教员的干系。如许的人固然可爱，但也很简朴，家长能够在过后想各种体例去和教员相同，和教员搞好干系，并重视这类干系的保持，直到他不再教孩子。千万不要让孩子单独去接受这类冷暴力。
美国教诲家杜威说“明智的自在才是独一的、永久具有首要性的自在”。这句话提示我们，思惟上的独立和自在如此首要，人的明智不成以有桎梏。这句话读起来有些空，仿佛也比较平平；实在它说得很实，是儿童教诲中非常首要的一个理念，值得家长和教员们时候存眷，深切深思，到处实际。对于中小门生，特别是小学的孩子来讲，攻讦认识的培养并不必然要求孩子提出甚么新观点来，而在于起首让他勇于讲出本身的设法。最典范的就是让孩子勇于对西席的一些言行提出质疑。
圆圆跳级升入四年级后，学习上没甚么困难，很快和新班级的同窗们就处熟了，有了本身最要好的几个朋友。总的来讲，环境都很好。只要一件事让她感觉烦恼，就是经常遭到班里一个小男孩的欺负。
这个男孩子是所谓的“差生”，在这里我把他叫做孙小力。他坐在圆圆前面。传闻他之前也欺负班里别的女同窗，自从圆圆来了后，首要精力就放在欺负圆圆上。